Departamento de Prehistoria y Arqueología. Universidad de Granada

Docencia - Guías Docentes

Arqueología del Próximo Oriente

Créditos

6 ects

Horario

Lunes y miércoles de 10.30 a 12.30 h.

Breve Descripción

BREVE DESCRIPCIÓN DE CONTENIDOS (SEGÚN MEMORIA DE VERIFICACIÓN DEL GRADO)
Dar a conocer los principios y particularidades de la investigación arqueológica en las culturas del Próximo Oriente y Egipto antiguos. Control y conocimiento sobre metodologías específicas para el análisis de estas culturas a partir fundamentalmente de los restos arqueológicos. Comprensión de la organización del territorio: comunicaciones terrestres y marítimas, el comercio y la defensa; el origen del urbanismo; espacios productivos, residenciales, de culto y funerarios. Analizar las transformaciones técnicas en el Próximo Oriente y Egipto antiguos y su representación en la cultura material mueble. Estudiar el uso del ritual en la justificación del orden
social y la plasmación de la Ideología en diferentes representaciones.

COMPETENCIAS GENERALES Y ESPECÍFICAS
Competencias generales:
CB1 - Que los/las estudiantes hayan demostrado poseer y comprender conocimientos en un área de estudio que
parte de la base de la educación secundaria general, y se suele encontrar a un nivel que, si bien se apoya en libros de
texto avanzados, incluye también algunos aspectos que implican conocimientos procedentes de la vanguardia de su campo de estudio.
CB2 - Que los/las estudiantes sepan aplicar sus conocimientos a su trabajo o vocación de una forma profesional y posean las competencias que suelen demostrarse por medio de la elaboración y defensa de argumentos y la resolución de problemas dentro de su área de estudio.
CB3 - Que los/las estudiantes tengan la capacidad de reunir e interpretar datos relevantes (normalmente dentro de
su área de estudio) para emitir juicios que incluyan una reflexión sobre temas relevantes de índole social, científica o
ética)
CB4 - Que los/las estudiantes puedan transmitir información, ideas, problemas y soluciones a un público tanto especializado como no especializado.
CB5 - Que los/las estudiantes hayan desarrollado aquellas habilidades de aprendizaje necesarias para emprender
estudios posteriores con un alto grado de autonomía.
CG1 - Que los/las estudiantes reciban una formación general e integrada sobre el concepto y los distintos campos
temáticos implicados en la Arqueología, entendiendo ésta como una ciencia multidisciplinar que permite al alumnado
responder de forma positiva a las demandas sociales de conocimiento, conservación, gestión y difusión del
territorio y del patrimonio histórico-arqueológico en él existente.
CG2 - Que los/las estudiantes adquieran un conocimiento racional y crítico del pasado de la humanidad, con la finalidad de que puedan comprender el presente y hacerlo comprensible a los demás. El arqueólogo tiene la capacidad de relacionar los acontecimientos y procesos del pasado con los del presente y de discernir la forma en que aquéllos influyen en éstos.
CG3 - Que los/las estudiantes adquieran un conocimiento básico de los principales acontecimientos y procesos de
cambio y continuidad de la humanidad en una perspectiva diacrónica, desde la prehistoria hasta el mundo actual. La
dimensión espacial de este conocimiento histórico ha de ser tan amplia como sea posible, por cuanto contribuye a
desarrollar la capacidad de comprender la diversidad histórica y cultural y, en consecuencia, a fomentar el respeto
por los sistemas de valores ajenos y la conciencia cívica.
CG4 - Que los/las estudiantes adquieran un conocimiento básico de los métodos, técnicas e instrumentos de análisis
principales de la Arqueología, lo que entraña, por un lado, la capacidad de examinar críticamente cualquier clase de
registro arqueológico y, por otro, la habilidad de manejar los medios de búsqueda, identificación, selección y
recogida de información, incluidos los recursos informáticos, y de emplearlos para el estudio e investigación del
pasado.
CG6 - Que los/las estudiantes al término de los estudios de grado en Arqueología hayan alcanzado un
conocimiento
básico de los conceptos, categorías, teorías y temas más relevantes de las diferentes ramas de la investigación
arqueológica, así como la conciencia de que los intereses y problemas del registro arqueológico son susceptibles de
cambiar con el paso del tiempo, conforme a los diversos contextos políticos, culturales y sociales.
Competencias específicas:
CE3 - Que los/las estudiantes aprendan las características formales y funcionales de la Cultura Material y sus
cambios a lo largo del proceso histórico y en el marco de las distintas culturas, analizando los distintos enfoques y
metodologías que permiten la compresión de los procesos históricos a través de la arqueología.
CE5 - Que los/las estudiantes utilicen y apliquen la lógica, la analogía y la experimentación para la elaboración y
contrastación de hipótesis concretas sobre las sociedades del pasado.
CE6 - Que los/las estudiantes comprendan las relaciones espaciales a diferentes escalas, a partir de las relaciones
entre naturaleza y sociedad en su dimensión temporal.
CE13 - Que el/la estudiante sea capaz de presentar y exponer oralmente y por escrito proyectos de investigación,
gestión y difusión en todos los campos relacionados con la Arqueología, utilizando un vocabulario específico tanto
técnico como de interpretación.

OBJETIVOS
- Conocimiento de los sistemas de producción en las culturas del Próximo Oriente y Egipto antiguos.
- Reconocimiento de la variabilidad espacial de la cultura material en Próximo Oriente y Egipto antiguos.
- Conocimiento del desarrollo de la ciudad.
- Reconocimiento de los patrones de asentamiento y las formas de explotación económica y simbólica del territorio.
- Significado de la religiosidad y su base social; el ámbito de lo sagrado y su expresión material.
- Capacidad para analizar los ámbitos rurales por oposición o como complementación de los espacios urbanos.

Profesores

Félix García Morá; Elena H. Sánchez López

Programa

TEMARIO TEÓRICO:
ARQUEOLOGÍA DE EGIPTO
TEMA 1: Historia de la Egiptología. Desde la expedición napoleónica hasta nuestros días.
El Predinástico: Nabta Playa. Los horizontes culturales del Bajo Egipto: Merimdé, El Fayum, Omari, Maadi-Buto.
El Alto Egipto: la cultura Badariense, el horizonte Naqada; Hierakómpolis/Nekhen; el cementerio de Abidos:
secciones U y B (la dinastía 0).
TEMA 2: El Período Tinita (I-II d.). Abidos: tumbas reales y recintos funerarios. Saqqara: tumbas reales y recintos funerarios; mastabas no reales. Necrópolis de Tarkham, Heluán y Naga el-Deir.
TEMA 3: El Reino Antiguo (III-VI d.). Las necrópolis de Menfis. La III dinastía: Saqqara y las pirámides
escalonadas; Zawiet el-Aryan. La IV dinastía: Meidum, el complejo de Giza y sus mastabas, Abu Rawash,
Zawiet el-Aryan, Fara'um. La V dinastía: Abusir (pirámides y templos solares); las mastabas de la V dinastía. La
VI dinastía: Saqqara (pirámides); las mastabas de la VI dinastía.
TEMA 4: El Primer Período Intermedio (VII-XI d.). Tebas y Deir el-Bahari; El Qurna, El Tarif.
TEMA 5: El Reino Medio (XII d.). Los complejos piramidales. La ciudad de Illahum. La arquitectura militar en
Nubia. El Segundo Período Intermedio (XIII-XVII.). Tell el Daba (Avaris).
TEMA 6: El Reino Nuevo (XVIII-XX d.). Tebas: Karnak y Luxor. Deir el-Bahari y Dra Abu el Naga. Los Templos de Millones de Años. El Valle de los Reyes y de las Reinas. Malqata. Tell el-Amarna. Deir el-Medina.
TEMA 7: El Tercer Período Intermedio (XXI-XXV d.). Tanis. El reino de Nubia.
TEMA 8: La Baja Época (XXVI-XXXI d.). Sais, Edfú, Meroé.

ARQUEOLOGÍA DE MESOPOTAMIA
TEMA 9: Introducción a la arqueología de Mesopotamia. Historia de la investigación arqueológica y su problemática: Arqueología y orientalismo. Contexto geográfico. Marco cronológico.
TEMA10: El nacimiento de la civilización urbana y los primeros Estados del III Milenio. El Período de Uruk. El Período Dinástico Arcaico y la cultura sumeria: la ordenación del territorio; ciudad, templo y palacio; el mundo funerario. El imperio de Akkad: arquitectura, escultura y poder real; la glíptica. El período neosumerio: Lagash, III Dinastía de Ur.
TEMA 11: Los grandes Estados del II Milenio. Período de Isin-Larsa: arquitectura y escultura. El Período Paleobabilonio: escultura y poder real. Mari: ciudad, palacio e iconografía. Babilonia casita: arquitectura y escultura. Asiria en el II Milenio.
TEMA12: Asiria y Babilonia en el I Milenio. El Período Neoasirio: control territorial y poder real; urbanismo,
palacios y templos; escultura e iconografía real. El Período Neobabilonio: urbanismo y arquitectura.

ARQUEOLOGÍA DE SIRIA y LEVANTE
TEMA 13: Siria. Ebla y el mundo sirio del III milenio a.C.
TEMA 14: El Levante mediterráneo. La Edad del Bronce en la región: Megiddo. Ugarit, Biblos, Tiro y Sidón; Los
Pueblos del Mar y los Fenicios. Arqueología bíblica: Israel y Jerusalén. Chipre.

ARQUEOLOGÍA DE ANATOLIA
TEMA 15: Arqueología de Anatolia. Problemas de investigación arqueológica. Contexto geográfico. La cuestión de los orígenes de los hititas. Los karum asirios. Cultura material hitita: urbanismo y arquitectura; Bogazköy; Yazilikaya; arqueología de la muerte; otras manifestaciones de la cultura material. Troya.

ARQUEOLOGÍA DE IRÁN Y EL MUNDO PERSA
TEMA 16: Arqueología de Irán y el mundo persa. Problemas de investigación arqueológica. Contexto geográfico. Cultura material prepersa: Elam; los pueblos de las montañas; los medos. Cultura material de la Persia Aqueménida: urbanismo,; arquitectura; plástica.

TEMARIO PRÁCTICO
Seminarios/talleres
-Arqueología y orientalismo
Prácticas de laboratorio
-Templo, palacio y ciudad en la cultura sumeria
-Iconografía real en Mari, Babilonia y Asiria
-La Torre de Babel: mito, ideología y cultura material
-Troya: mito y arqueología
-Cultura material persa y multiculturalidad

Prácticas de campo
-Visita a un yacimiento o un museo (a determinar).

Bibliografía

BIBLIOGRAFÍA
EGIPTO
AAVV. (2002): Culturas del valle del Nilo. Su historia, relaciones externas e investigación española. Barcelona.
AAVV. (2008): La naissance de l'architecture funéraire. Archeo-Nil 18.
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Wilkinson, T. A. H. (2004): El origen de los faraones. Los recientes descubrimientos que reescribirán los
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SIRIA Y LEVANTE
Aubet, Mª. E. (1987): Tiro y las colonias fenicias de occidente. Bellaterra. Barcelona.
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Dothan, T. - Dothan, M. (2002): Los Pueblos del Mar. tras las huellas de los filisteos. Bellaterra. Barcelona.
Fantar, M. (1999): Los fenicios en el Mediterráneo. Icaria. Barcelona.
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García Morá, F. (2012): Atlas histórico del Próximo Oriente Antiguo I. De los orígenes a mediados del
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García Morá, F. (2012): Atlas histórico del Próximo Oriente Antiguo II. De la etapa imperial al mundo persa. Síntesis. Madrid.
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Pettinato, G. (2000): Ebla, una ciudad olvidada. Arqueología e historia. Valladolid.
Sandars, N. K. (2005): Los pueblos del mar. Invasores del Mediterráneo. Oberon. Sa lamanca.
Steiner, M. L. - Killebrew, A. E. (ed.) (2014): The Oxford Handbook of the Archaeology of the Levant c.
8000-332 BCE. Oxford.
MESOPOTAMIA, ANATOLIA, IRÁN Y MUNDO PERSA
Bibliografía fundamental
FRANKFORT, Henry: Arte y arquitectura del Oriente antiguo. Madrid: Cátedra, 1982.
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Rome. Londres, Routledge, 2011.
GATIER, Pierre Louis: Oriente próximo: historia y arqueología. Colonia: Könemann, 2000.
GUIRAL PELEGRÍN, Carmen y ZARZALEJOS PRIETO, Mar: Arqueología I: Egipto, Próximo Oriente, Egeo y
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HROUDA, Barthel: El antiguo Oriente: la cuna de la civilización. Barcelona: Plaza y Janés, 1991.
KUHRT, Amelie: El Oriente Próximo en la Antigüedad (c. 3000-330 a.C.). 2 vols. Barcelona: Crítica, 2000-2001.
LIVERANI, Mario: El antiguo Oriente. Historia, sociedad y economía. Barcelona: Crítica, 1995.
PRITCHARD, James B.: La sabiduría del Antiguo Oriente. Textos e ilustraciones. Barcelona: Garriga, 1966.
Bibliografía complementaria
ALGAZE, Guillermo: La antigua Mesopotamia en los albores de la civilización. La evolución de un paisaje
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BAHRANI, Zainab: Women of Babylon. Gender and representation in Babylon. Londres: Routledge, 2001.
BIENKOWSKI, Piotr; MILLARD, Alan: Dictionary of the Ancient Near East. Londres: British Museum, 2000.
FERNÁNDEZ URIEL, Pilar: Diccionario del mundo antiguo: Próximo Oriente, Egipto, Grecia y Roma. Madrid:
Alianza, 1994.
FRANKFORT, Henri: Reyes y dioses: estudio de la religión del Oriente Próximo en la Antigüedad. Madrid:
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Página 6
INFORMACIÓN SOBRE EL GRADO DE ARQUEOLOGÍA
http://grados.ugr.es/arqueologia/
LLOYD, Seton: The archaeology of Mesopotamia. From the old stone age to the Persian conquest. Londres,
1989.
MARGUERON, Jean-Claude: Los Mesopotámicos. Madrid: Cátedra, 1996.
MEYERS, Eric M.: The Oxford encyclopedia of archaeology in the Near East. Oxford: Oxford University Press,
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OLMO LETE, Gregorio del: Mitología y religión del Oriente antiguo, I. Egipto y Mesopotamia. Sabadell; Ausa,
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OPPENHEIM, A. Leo: La antigua Mesopotamia. Retrato de una civilización extinguida. Madrid: Gredos, 2003.
POSTGATE, J.N.: La Mesopotamia arcaica: sociedad y economía en el amanecer de la historia. Madrid: Akal,
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POTT, D.T. (ed.): A companion to the archaeology of the ancient Near East. Oxford: Wiley-Blackwell, 2012.
REDMAN, Charles L.: Los orígenes de la civilización. Desde los primeros agricultores hasta la sociedad urbana
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SÁEZ FERNÁNDEZ, Pedro: Los hititas. Madrid: Akal, 1988.
SAID, Edward W.: Orientalismo. Madrid: Debate, 2002.

ENLACES RECOMENDADOS
Proyecto Djehuty: http://excavacionegipto.com
Abzu: Guía sobre el Próximo Oriente Antiguo y Egipto: http://www.etana.org/abzubib
ArteHistoria: www.artehistoria.com
Museo Británico: www.britishmuseum.org
Museos de la Ciudad de Berlín: www.smb.spk-berlin.de
Terrae Antiquae: http://terraeantiqvae.com

METODOLOGÍA DOCENTE
Exposiciones en clase por parte del/la profesor/a. Podrán ser de tres tipos: 1) Lección magistral: Se presentarán en el aula los conceptos teóricos fundamentales y se desarrollarán los contenidos propuestos. Se procurará transmitir estos contenidos motivando al alumnado a la reflexión, facilitándole el descubrimiento de las relaciones entre diversos conceptos y tratando de formarle una mentalidad crítica. 2) Clases de problemas:
Resolución de problemas o supuestos prácticos por parte del/la profesor/a, con el fin de ilustrar la aplicación de los contenidos teóricos y describir la metodología de trabajo práctico de la materia. 3) Seminarios: Se ampliará y profundizará en algunos aspectos concretos relacionados con la materia. Se tratará de que sean participativos, motivando al/la alumno/a a la reflexión y al debate.
Prácticas realizadas bajo supervisión del/la profesor/a. Pueden ser individuales o en grupo: 1) En aula/laboratorio/aula de informática: contacto con el registro arqueológico a través de su conocimiento directo o bien a través de medios audiovisuales o programas informáticos. Se pretende que el/la alumno/a adquiera la destreza y competencias necesarias para la aplicación de conocimientos teóricos o normas técnicas relacionadas con la materia. 2) En el campo: se podrán realizar visitas en grupo a yacimientos y conjuntos arqueológicos, Museos, centros de investigación, así como entrar en contacto con la práctica arqueológica a través de la prospección y la excavación con el fin de desarrollar la capacidad de contextualizar los conocimientos adquiridos y su implementación en el registro arqueológico.
Trabajos realizados de forma no presencial Podrán ser realizados individualmente o en grupo. Los/las alumnos/as presentarán en público los resultados de algunos de estos trabajos, desarrollando las habilidades y destrezas propias de la materia, además de las competencias transversales relacionadas con la presentación pública de resultados y el debate posterior, así como la puesta en común de conclusiones en los trabajos no presenciales desarrollados en grupo. Las exposiciones podrán ser: 1) De cuestiones prácticas realizadas en casa o 2) De trabajos dirigidos.
Tutorías académicas. Podrán ser personalizadas o en grupo. En ellas el/la profesor/a podrá supervisar el desarrollo del trabajo no presencial, y reorientar a los/las alumnos/as en aquellos aspectos en los que detecte la necesidad o conveniencia, aconsejar sobre bibliografía, y realizar un seguimiento más individualizado, en su caso, del trabajo personal del/la alumno/a.

Sistema de evaluación
Evaluación de los resultados del aprendizaje a través de pruebas orales o escritas: evaluación de los conocimientos y competencias adquiridas, tanto de los contenidos teóricos como de las habilidades para la resolución de problemas prácticos, de forma individualizada.
Actividades en clase: asistencia, participación activa, trabajo realizado en clase, etc.
Presentación de trabajos: problemas, casos prácticos o trabajos dirigidos, realizados de forma individualizada o en grupo, expuestos en clase o entregados por escrito al profesor.
Evaluación de las prácticas, tanto del trabajo desarrollado durante las sesiones prácticas en presencia del
profesor como de las memorias o informes de resultados entregados.
Criterios de evaluación
- Examen teórico-práctico 70 %
- Asistencia y participación en clase 10 %
- Trabajos 20 %
Evaluación única
Para acogerse a la evaluación única final, se tendrá en cuenta lo estipulado en la normativa vigente en la Universidad de Granada. Consistirá en una prueba escrita sobre los contenidos teóricos y prácticos del temario de la asignatura.

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